La importancia de la Educación Física en niños adolescentes con problemas de conducta y en riesgo social.

¡Hola de nuevo a tod@s!

Debido al comienzo de una nueva etapa en mi vida a nivel laboral y como profesor de Educación Física que soy, me veo en la obligación de defender esta asignatura una vez más, dada la importancia que para mi a supuesto su aplicación  por medio de talleres, en mi trabajo este último año, como educador en un centro de menores con trastornos de conducta importantes, distintos niveles de discapacidad y tod@s ellos en riesgo social.

La epistemología de la Educación Física es un tema interesante a la par que necesario a tratar para ver las distintas definiciones de todos los autores según la época y la influencia del uso de esta asignatura en los distintos ámbitos. De ahí su carácter polisémico,  por eso hoy en día, todavía no se tiene un concepto claro sobre lo que es la Educación Física. Una definición que me resulta interesante, es la que usa Dámaso (1978) en la que ve la educación por el movimiento que puede existir de  forma simultánea como medio y como objetivo:

"Nuestra específica es el movimiento. Para el educador es solo un medio para llegar al hombre, nunca un objetivo en si mismo." 

Sin lugar a dudas el uso de contenidos de educación física a la hora de realizar los talleres, para mi ha sido una herramienta clave en la intervención con ellos ya que es donde yo me he sentido cómodo y dónde me he visto más fuerte a la hora de trasmitirles conocimientos. A parte del elemento social característico de está asignatura, bajo mi punto de vista, hoy infravalorada, ha sido fundamental la realización de estos talleres ya que he podido usar el deporte y la actividad física como elemento integrador e incluso como medio de trabajo para ayudar en el control de impulsos a estos chavales/as.

Uno de los perfiles más habituales, (aunque teníamos muy variopintos), son chic@s con TDAH, trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Donde las talleres de relajación adquieren un papel importante, pero la actividad física y los juegos deportivos se convierte en una tarea diaria, necesaria para ayudar a canalizar ese exceso de energía y de esa manera poder trabajar mejor con los chavales técnicas de modificación de conducta ya que su estado de ansiedad y su capacidad de atención se ve notablemente mejor tras la realización de estos talleres. Es importante recalcar, que hay que tener en cuenta las limitaciones de cada menor, y ver que actividad física es la más conveniente para cada niño, así como tener en cuenta la medicación pautada y considerar los posibles efectos secundarios en caso de actividad física intensa. Lo que si es cierto es que en estos perfiles, casi me atrevo a decir que cualquier actividad deportiva para estos chavales es muy productiva a la par que necesaria.

Los talleres de relajación, los he utilizado mucho para todos los perfiles, pero si bien es cierto que como cuenta en este artículo de Gonzalo Dominguez Lopez (La hiperactividad y la relajación en las clases de educación física) , "Cuando se inicia el programa de relajación, el alumno debe haber tomado conciencia de sus dificultades en autocontrol corporal." Esto quiere decir que las sesiones hay que adaptarlas mucho y en función del grado de discapacidad quizá tengamos que hacer un trabajo más individualizado previo para que luego el trabajo en grupo sea más eficiente.

Aquí os dejo el link del artículo:  http://www.efdeportes.com/efd142/la-hiperactividad-y-la-relajacion-en-educacion-fisica.htm

En todo mi periodo en el centro el deporte ha estado presente en múltiples ocasiones y está a lo largo de toda la semana en las vidas de los chic@s por lo que no podemos negar la importancia del mismo así como considerar, que el papel que ejerce en sus vidas a muchos niveles es fundamental y necesario,

Realizamos talleres de:

-Juegos de Mesa para la interacción social.
-Psicomotricidad.
-Expresión corporal.
-Relajación.
-Deportivo. (Trabajo de las cualidades físicas básicas por medio de juegos.)

Actividades de ocio:

-Rutas de sedentarismo.
-Deportes de equipo.
-Actividades y juegos en medio natural.
-Orientación.
-Gymkanas deportivas.

Actividades extraescolares:

-Danza.
-Taller de ajedrez. (Efectos muy positivos en los TDAH: http://ajedrezsocial.org/jaque-mate-al-tdah-un-proyecto-cientifico-pionero/).
-Gimnasio.
-Deportes de equipo.


Con lo cual, tengo que decir y revindicar (una vez más), la importancia de un profesional del deporte, en centros de este índole (por no decir en cualquier centro en general), ya que la gestión, la valoración y la ejecución de todas estas actividades debe ser supervisada por gente con formación en ello (como somos los licenciados en ciencias del deporte), ya que quizá no seamos educadores sociales como tal, pero nuestra capacidad trabajar las habilidades sociales, con una herramienta tan completa y productiva como se está demostrando en numerosos artículos y publicaciones, que es la educación física, es irrefutable.

Un abrazo fuerte y espero vuestros comentarios.


Adrián Gómez.